在大學階段，畢業設計通常被視為最後一次具規模的工程實踐。對我而言，它不只是完成學業的部分，更關乎未來希望深入的領域。因此，當導師公布課題後，我立即開始評估哪些方向能與自己的經驗自然銜接，最後選定了一個與系統整合、感應器處理及視覺實驗等方向高度相關的項目。
這是一個真正符合自己興趣的課題，所以我決定主動出擊，而不是等待系統隨機分配。
一、為何選擇主動申請
過往參與的多個嵌入式及車輛工程相關項目，讓我在軟硬件協作、數據流程及視覺模型測試方面累積了一定經驗。
導師給出的其中一個課題，在數個模組上都能與我的背景自然對應。
主動申請並不是「爭位置」，而是讓導師看到：這個方向對我來說不是臨時起意，而是與過去經驗及未來規劃同時對齊的選擇。
二、申請信的思路：重點在於「對齊」，而非「表現」
雖然只是一封寫給導師的電郵，但我以「工程師向項目負責人申請加入」的方式來撰寫內容，目的只有一個：
讓導師能在短時間內判斷我是否適合這個課題。
整體結構包括：
清晰列出自己曾處理過、而且與課題真正相關的部分
不誇大，不堆砌，只展示具體能力邊界。說明目前正在學習或補強的方向
讓導師看到持續投入，而非臨急抱佛腳。表達真實動機，但保持克制
不使用空洞語氣，也不作無法預估的承諾。強調會自行準備，不額外增加導師負擔
減少導師在心理上的不確定成本，使選擇更容易。
整封電郵保持專業、節制、重點明確，強調的是「能力匹配」及「方向一致」。
脫敏後電郵
【老師A】您好：
我是《【課程A】》課程的學生【姓名A】。得知您公布的畢業設計課題，其中 「【課題A】」 與我的技術基礎及未來規劃高度契合，因此特向您表達真誠的意願，希望能申請參與該課題，並在正式開始前提前做好準備工作。
在課程項目中，我主導完成了《【項目A】》的整體架構設計，包括 【技術A1】多任務調度、【技術A2】多模組協同 以及 【技術A3】多來源資料整合，實現了 【功能A1】、【功能A2】與【功能A3】 等能力。這項工作讓我對系統協作、實時處理及資料鏈路有了完整工程上的理解。
在【領域A】方面，我曾基於 【框架A】 完成相關模型訓練，包括 【模型A】 與 【模型B】 的實驗，內容涉及 【技術B1】、【技術B2】、【技術B3】與【技術B4】。近期亦在 【平台A】 上進行開發測試，對端側平台的部署流程及效能限制有一定了解。目前正系統學習 【框架B】、【框架C】與【框架D】 的模型轉換及加速方法，希望在後續課題中探索 【技術C1】—【技術C2】融合方案 的效率優化及部署策略。
了解到您團隊在 【研究方向A】 方面具有長期積累，我非常希望能在您的指導下參與此課題，並會提前閱讀相關資料、補強必要背景。如您方便，也希望能向您請教課題初期的準備重點，以便更有方向地開展前期工作。
感謝您在百忙中閱讀此信，期待您的回覆。
此致
敬禮
三、導師的回覆：直接而肯定
在發出申請後不久，我收到導師簡潔而明確的回覆：
「那我就將這個機會留給你，XXXXXXXXXXXXXXXX，加油。」
這代表三件事：
- 課題已正式交由我負責
- 之後或會有更深入的協作環節
- 導師對我的準備及動機給予肯定
對畢業設計來說，這是一個相當理想的開始。
四、接下來的推進方式
在項目初期，我傾向以工程化的節奏前進：
先讓整個系統順利運作，理解資料流程，再按實際需求逐步展開相關實驗。
與其急於展示某個「亮眼的成果」，更重要的是真正理解整個系統的協作方式，這亦較符合系統類課題的自然節奏。
五、總結：不是「套瓷」，而是準備在正確時機對上號
不少人會把這種行為戲稱為「套瓷」。
但真正做過之後便會發現：當你對自己的方向足夠明確、在相關領域已有實際積累，並在關鍵時刻主動表達，結果往往比想像中順利。
這次成功爭取課題，並不是甚麼「技巧性的故事」，而是準備與機會在正確時機相遇。
未來的項目會按導師安排逐步展開，而我也會在過程中繼續補強自己對系統、數據流程及工程實務的理解。
這不是甚麼華麗的開始，但卻是一個踏實可靠的起點。